Архів ХПГ

КРОКИ ДО ДЕМОКРАТІЇ: 17 уроків громадянської освіти. Методичний посібник для позакласних занять

11.08.2005

Посібник призначений для вчителів загальноосвітніх шкіл, викладачів позашкільних навчальних закладів, всіх, хто працює з молоддю з питань громадянської освіти. Містить опис циклу занять для молоді 14-16 років, які можна використати у позакласній, позашкільній та клубній роботі, а також для підготовки молодіжних заходів відповідної тематики. В цьому випуску: Методичні поради викладачам. Теми 1-5: Успішне спілкування: що це таке? — Як переконливо висловити і захистити власну думку — Чому і як треба бути толерантними — Як влаштувати життя на острові? — Що таке демократія

КРОКИ ДО ДЕМОКРАТІЇ: 17 уроків громадянської освіти. Методичний посібник для позакласних занять (Продовження)

11.08.2005

Теми 6-10: Конституція в демократичній державі — Права і свободи людини і громадянина – основа демократії — Демократія: пряма і представницька — Вибори в демократичній країні — Партії та громадські організації — Додаток: Конституція України. Права, свободи та обов’язки людини і громадянина

КРОКИ ДО ДЕМОКРАТІЇ: 17 уроків громадянської освіти. Методичний посібник для позакласних занять (Продовження)

10.08.2005

Теми 11-16: Державна влада за умов демократії — В яких видах існує демократія в світі — Громадська активність — Форми активності громадян — Економічна свобода – умова демократії — Знайдемо дороговкази до демократії

Вибрані статті зі збірки АНТОЛОГІЯ АДАПТОВАНОГО ДОСВІДУ або Для чого існують програми освітніх обмінів (Рівне, 2004)

04.08.2005

Інтеграція ідей громадянської освіти у викладанні суспільних дисциплін. — Подолати кризу мотивації навчання. — Деякі аспекти шляхів виховання громадянина. — «Урядуй собі сам – урятуй себе сам!» — Використання сучасних технологій у розвитку післядипломної освіти. — Інтернет-сторінка – інформаційне поле місцевої громади

Иоанн Павел II о правах человека

04.08.2005

Теперь мы, живущие сейчас, должны ухаживать за едва появившимися ростками гражданского общества... Мы обязаны использовать опыт истории и, вооружившись багажом разума и гуманизма, приложить все силы к тому, чтобы наша родина гарантировала своим гражданам достойную жизнь, когда не только хватает хлеба и зрелищ, но уважается человеческая личность, соблюдаются ее права.

Круглий стіл “Вплив молодіжних громадських організацій на прийняття політичних рішень”

04.08.2005

Було згадано все. І протиправна поведінка представників адміністрацій під час виборів Президента України, що так і не понесли ніякої відповідальності за це, і свавілля в студентських гуртожитках, де в кімнатах може мешка-ти до 8 осіб (Луганський національний аграрний університет), і бездіяльність профкомів, і постійні побори зі студе-нтів, і безпідставні підвищення оплати за гуртожитки та навчання для контрактників. Виникали також питання про “долю” профспілкових внесків, що періодично стягуються зі студентів, звіт про витрати яких ще не чув жоден студент.

Многое зависит от нас самих (Пробуждение студенческих сообществ)

04.08.2005

“Это никому не нужно”, “У нас другой менталитет, отличающийся от западного…”, “Я не хочу выделяться, потому что это может повлиять на мои оценки и на отношение ко мне друзей и одногруппников”. Это не придуманные мною фразы, а ответы студентов на вопрос “Почему вы не хотите заниматься студенческим самоуправлением?”

ЛИСТ ДО МІНІСТРА ОСВІТИ ПРО МОВУ

03.08.2005

Нам треба ретельно вивчати усі можливі шляхи залучення дітей до мови без примусу – якщо ми це зуміємо, через десять років мало хто захоче вимагати другої державної – краще ж бо мати другу рідну мову – і людина багатша, і країна дружніша.

Помаранчевий сплеск в шкільному самоврядуванні

03.08.2005

Я думаю, що молоді лідери в школах та коледжах мають розпочати серйозні дії за надання права голосу сімнадцятилітнім.

Благодійні фонди – запорука прозорого використання неурядових коштів у державних закладах освіти

03.08.2005

...Непідготовленість українського суспільства до кардинальних змін, консерватизм мислення та упереджене ставлення до інновацій з боку представників влади; страх батьківської громадськості, учнівських колективів до відстоювання власних прав; поширеність позиції „ви там починайте, а ми потім приєднаємося, якщо вам нічого за те не буде”, відсутність юридичних консультантів, які б спеціалізувалися на освіті. Мабуть, тому нашим кредо є: “Робиш – не бійся, боїшся – не роби!”.



X

X

надіслати мені новий пароль